Estarão os professores preparados
para a utilização das novas tecnologias como ferramenta pedagógica?
Será apenas necessário
acrescentar a tecnologia às actividades já existentes na sala de aula? Ou
haverá a necessidade de alterar essas práticas habituais?
Vários
autores consideram que os
Media Educativos por si só nunca influenciarão o desempenho dos estudantes.
“Os efeitos
positivos só se verificam quando os professores acreditam e se empenham de
“corpo e alma” na sua aprendizagem e domínio e desenvolvem actividades desafiadoras
e criativas, que explorem ao máximo as possibilidades oferecidas pelas
tecnologias.” (Miranda, Guilhermina 2007)
Para que isto
acontece algumas barreiras têm de ser ultrapassadas:
- Falta de recursos e formação
por parte dos professores;
- Persistência e empenhamento em
alterar velhos hábitos, por parte de alguns professores;
Surge, então, um novo papel do
Professor. Em primeiro lugar é necessário que estes “novos” professores recebam
uma formação técnica e pedagógica que lhes premira tratar e representar a
informação.
As suas metodologias também têm
de sofrer alterações. O professor tem de usar novos formalismos para tratar e
representar a informação. O uso das novas tecnologias não pode ser apenas para
complementar as práticas pedagógicas habituais, o professor deverá integrar as
tecnologias criativamente no desenvolvimento de projectos.
O professor, tem um papel mais
colaborativo e inovador e deixa de ser um simples transmissor de saberes para
se tornar um construtor de aprendizagens significativas.
“Mais do que um transmissor de
saberes, o professor será um facilitador de aprendizagens, um mediador de
saberes, praticando uma pedagogia activa centrada no aluno e terá um papel
decisivo na construção do cidadão crítico e activo.” (Rosa, Leonel M. 2000)
Bibliografia:
